思政課改革創新如何推進?北大黨委書記這樣說

2019年07月03日 16:13:44 瀏覽量:106 來源:人民論壇網 作者:

  “辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記深刻闡述了辦好思政課的重大意義。

  人因德而立,德因魂而高。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。

  近日,北京大學黨委書記邱水平在《人民論壇》雜志刊文指出,要把思想政治這門鑄魂育人的關鍵課程開好辦活,講得理直氣壯、深入淺出,進一步增強思政課的吸引力、說服力、感染力。

  深入推進思想政治理論課改革創新

  邱水平

  習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出,“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。辦好思政課,是事關中華民族千秋偉業的根本問題,對于培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人發揮著“生命線”的作用。

  充分認識思想政治理論課的重要性、基礎性和系統性

  思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道和主陣地,直接影響著學生的思想觀念、價值取向、精神風貌,在人才培養體系中居于核心地位,具有關鍵作用。

  首先,思政課是學校立德樹人的“定盤星”。2018年5月2日,習近平總書記在北京大學師生座談會上指出,要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。人因德而立,德因魂而高,“靈魂”是“德性”的精華,一個真正“有德性”的人必定是“有靈魂”的人。“立德”的關鍵在于“鑄魂”,“鑄什么魂”決定著“立什么德”,“鑄魂育人”決定著“立德樹人”的性質和方向。高校必須以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強“四個自信”,厚植愛國主義情懷,培養奮斗精神。

  北京大學高度重視習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進頭腦,2017年春季學期開設了兩個思政課試驗班,重點講授“中華民族偉大復興的歷史和理論”“21世紀中國化馬克思主義”;2017年秋季學期,承辦市級思政課“習近平新時代中國特色社會主義思想”,中央黨校和北京大學等高校的教授們從經濟、政治、社會、文化、國防等多方面深入解讀新時代、新思想、新征程。2018年春季學期開設了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課,通過專題講授、分組研討、實踐研習、論文撰寫等形式,讓新思想入腦入心,鑄就“政治靈魂”,補足“精神之鈣”,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

  其次,思政課是學校課程體系中的“主心骨”。在北大,思政課的分量很重,本科生有4門必修加1門實踐,總共16個學分,占到了總學分的十分之一以上,是最核心、最重要、最基礎的課程。一方面,要把教學標準提得更高。加強思政課的政治性、學理性和思辨性,打造能讓學生信服的“金課”。思政課的學習應該是有難度的,有挑戰性的,不是背背教材、抄抄筆記就能得高分。高標準、嚴要求才能提升思政課教育教學質量。思政課既要有透徹的學理分析、思想解讀、理論闡釋,又要講得深入淺出、生動活潑,讓學生喜聞樂見,提升學生學習興趣,讓學生把道理學深學透,感受到真理的強大力量。另一方面,要把教學內容夯得更實。真正做到“少而精、簡而明、通而實”,突出思政課的高階性和前沿性。目前,思政課的內容非常多,一堂課講十幾個甚至幾十個知識點“滿堂灌”,不可能講深講透。北大思政課改革強調“專題化”,一堂課集中力量解決一個問題,內容少一些,但精準、凝練,有利于學生學深悟透。2014年,北大開設了“社會主義核心價值觀”名師大講堂,圍繞12個關鍵詞,邀請名家結合思想理論界的熱點議題、結合中國社會發展的現實問題進行深度解讀,取得了較好的效果。

  最后,思政課是青少年成長成才的“指南針”。習近平總書記指出,要在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要。思政課不僅僅是一門政治課,更是一門對人的品行、道德、觀念、思維方式以及理論素養實施全方位培養的課程。一方面,要加強一體化建設。當代青少年的身體發育、智力發育乃至思想發育都呈現出“早熟”傾向,中小學階段實際上已經進入了人生中最重要的“拔節孕穗期”,而大學階段更多是世界觀、人生觀、價值觀的“定型期”“升華期”。

  因此,中小學階段的思政課對學生影響尤為關鍵。要按照教育規律、人才成長規律和價值觀形成規律,加強頂層設計,做好大中小學思政課在內容上的銜接,建設脈絡清晰、層次分明、結構合理的課程體系。另一方面,要促進內涵式發展。習近平總書記深刻指出,中國傳統文化博大精深,學習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。通過設置包括中國政治和法律體系、中國傳統文化、中國國情等在內的一系列課程,向學生講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向,講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色,講清楚中國共產黨帶領中國人民實現中華民族偉大復興的奮斗歷程。

  只有回答了為什么中國文化綿延五千年不斷絕而且能夠實現“舊邦新命”,為什么走中國特色社會主義道路具有歷史的必然性這兩個問題,才能增強學生的政治認同、思想認同、情感認同,使學生牢固樹立“四個自信”。

  豐富教育教學方法,推進思想政治理論課改革創新

  習近平總書記指出,推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。北京大學積極推進思政課“教材體系”向“教學體系”轉化,從讀文獻、強實踐、問題式和研究式教學發掘屬于北大特色而又具有針對性、能夠產生積極效果的教學模式,增強思政課的吸引力、說服力、感染力。

  一是因事而化,把握思政課的規律性。

  北京大學思政課形成了課比天大、學生為本、重在育人、內容為王、問題導向的教學理念,堅持圍繞學生、關照學生、服務學生,把握學生的認知規律和接受特點,發揮學生主體性作用,增強學生學習思政課的獲得感。一方面,因課制宜,變“漫灌”為“滴灌”。各門課程的研究式和參與式教學方式各具特色,“馬克思主義基本原理”的經典文獻閱讀、“中國近現代史綱要”的史料分析,“思想道德修養和法律基礎”的“成長沙龍”和“辯論賽”,“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的課堂討論和讀書報告等,我們都堅持多年,有的已經成為課程品牌。另一方面,因材施教,與學生專業學習密切結合。面向元培學院、法學院、哲學系等院系的特殊需求,馬克思主義學院安排教師開設針對性、專業性更強的思政課。對于有熱情學習馬列經典著作的學生,高校黨委要加強引導,選派政治素質過硬、理論水平高的優秀教師擔任指導老師,讓這些青年學生真正理解馬克思主義在當代中國的發展,學會運用馬克思主義立場觀點方法來分析和認識問題。

  二是因時而進,增強思政課的時效性。

  網絡社會化、信息多元化、思潮多樣化所帶來的新生態、新情境,使學生在更加開放、多元、宏觀的視野中看待個體與社會的關系、國家與人類的命運。思政課教學必須認清時代發展的趨勢,按照時代進步的要求銳意改革、不斷創新。其一,要突出前沿性。把符合時代要求和學生發展需要的各種知識有效地傳授給學生,增強思政課的時代感。2015年以來,北京大學“形勢與政策”課程推行“班級授課”與“規模講座”相結合的教學內容改革,馬克思主義學院聯合北京高校思想政治課名師工作室,舉辦了15次形勢政策報告會,緊緊圍繞“新時代”主題,邀請理論素養高的黨政領導干部和知名專家就學生關心的政治、經濟、國防、外交、網絡安全、文化建設等領域問題作報告,使學生更直接地了解改革開放和經濟社會發展的新成就新變化。其二,要注重批判性。在傳導主流意識形態的同時,直面各種錯誤觀點和思潮。找準思想矛盾點、政治困惑點、學習生活煩惱點,廓清模糊認識,明辨是非正誤,作出理性選擇。比如,如何從馬克思主義基本原理出發看待當代的剝削問題、社會主義核心價值觀與西方“普世價值”辨析、如何理解在社會主義市場經濟條件下仍要堅持集體主義等等。這些問題都是學生關心的熱點、難點、焦點問題,一定要講透徹、講清楚。其三,要增強實踐性。北京大學大多數思政課都安排了實踐教學環節,讓學生到改革開放的第一線去,多讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書,增長見識和才干,融入社會發展的主流,而不是狹隘地、片面地去看待某些發展過程中的問題。

  三是因勢而新,彰顯思政課的鮮活性。

  思政課的教學對象是人,重點是思,方向是政,載體是課。要遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律,沿用好辦法,改進老辦法,探索新辦法,讓根本方法變成管用辦法。一方面,要堅持互動式教學模式。思政課內容豐富、學科知識涉及面廣、價值導向性強,授課教師講授的自由發揮性與課程內容的規范性之間如何有效銜接,是教學中客觀存在的難題。北京大學實施集體備課和名師引導,開展優勢互補、互促互進的教學組建設,創新教學形式,堅持課堂互動與戶外實踐相結合、傳統授業與網絡教學相結合。另一方面,要探索信息化教學路徑。新時代大學生都是“數字原住民”。信息技術為豐富教學手段、提升課程質量創造條件,同時也對傳統的教學內容、教學形式、教師的專業素養與權威地位提出挑戰。要因勢利導,針對大學生獲取信息的習慣、特點,推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。北大最近推出了《思政理論熱點面對面》,第一季共 18 集,每集 20 分鐘,針對學生最關心的思政理論熱點問題,讓學生和專家學者面對面交流,打造思政網紅,灌輸正確的價值理念和思維方式。視頻在網絡上廣泛傳播,效果很好。

  發揮北京大學綜合優勢,理直氣壯開好思想政治理論課

  開好思政課是辦好大學的試金石。能否把思想政治理論課建設成為大學生真心喜愛、終身受益的課程,是檢驗高校人才培養、學科建設和隊伍建設水平的重要指標。

  一要發揮北京大學最早學習、研究和傳播馬克思主義的理論優勢,加強思政課的深度。

  早在1918年,李大釗、高一涵等就在北大組織了中國最早的馬克思主義研究團體“馬客士主義研究會”,并于1920年率先在北大開設了“唯物史觀”“社會主義與社會運動”等馬克思主義理論課程。北大的思政課秉承學習研究馬克思主義的光榮傳統,又努力發揚馬克思主義與時俱進的理論品格,以科研促教學,增強思政課教學的理論闡釋力和現實說服力。思政課辦出特色,一方面,要增加歷史厚度,注重形成教學傳統和特色。近年來,北大開設了獨有的思政選修課“李大釗思想專題”和“北京大學校史專題”,促進學生傳承北大先哲的精神,增強愛校榮校的情感。另一方面,要加大專業強度,著力培養馬克思主義復合型人才。2017年,北大開設了“馬克思主義理論項目”(大釗班),采用導師制,貫通本碩博人才培養體系。從2019年秋季學期開始,北大還將從二年級學生中選拔一批有志于馬克思主義理論學習、研究和宣傳的學生,集中到馬克思主義學院進行重點培養。

  二要發揮北京大學哲學社會科學整體實力突出的學科優勢,拓展思政課的廣度。

  北大哲學社會科學基礎研究方面的優勢為辦出高質量的思政課創造了條件。改革開放以來,北京大學持續推動馬克思主義和中國特色社會主義理論的研究、教育和傳播。1997年,北京大學馬克思主義學院開設了由12名專家教授分專題主講的“鄧小平理論概論”課程,在全國引起良好反響。進入新時代,北大啟動“馬藏”工程、舉辦世界馬克思主義大會,在馬克思主義指導下,構建中國特色哲學社會科學體系,努力形成世界一流、中國風格的北大學派,在中國實踐中形成中國理論,用中國理論研究、闡釋和解決中國問題,也要為解決世界問題提出中國方案。北大特別重視思政課教師與哲學社會科學教師兩支隊伍有機融合,眾多哲學社會科學名家自覺加入思政課教師行列。同時,在專業課教學中貫穿馬克思主義立場觀點方法。思政課要把其他課程碎片化的思想政治教育素材系統化、整合化,充分發揮各學科育人的功能,形成“思政課程”到“課程思政”的圈層效應。

  三要發揮北京大學馬克思主義學院和習近平新時代中國特色社會主義思想研究院的人才優勢,提高思政課的熱度。

  1992年,北京大學成立了中國高校第一家馬克思主義學院。2018年1月,經黨中央批準,北京大學又成立了習近平新時代中國特色社會主義思想研究院。以馬院和習研院為平臺,匯聚了一批優秀的思政課教師。他們在馬言馬、在馬信馬,深耕馬克思主義經典,在探索時代發展提出的新課題,回應人類社會面臨的新挑戰方面作出理論貢獻;他們來自不同的學科,共同聚焦當代中國面臨的重大理論和現實問題,高起點、多學科、多角度研究和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵、精神實質與科學體系。辦好思政課,關鍵在教師。習近平總書記在北大考察時提出,建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。優秀的思政課教師,不僅要有知識、能力、水平,更需要信念、智慧、經驗,他們既是專家,又是通才,既是引路人,更是鑄魂者,必須政治信仰堅定、理論功底深厚、教學能力卓越。高校黨委要嚴格遵照習近平總書記提出的“六個要”的思政課教師隊伍建設標準,努力建設好、服務好一支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍,做好思想政治理論課改革創新這篇大文章。


責任編輯:樓昕 [網站糾錯]

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